Sistematización de buenas prácticas tutoriales de vinculación en la formación de futuros docentes de Química y Biología

Resumen

La vinculación con la comunidad representa un elemento imprescindible en la formación del profesorado. Esta permite relacionar los saberes de la disciplina con los saberes de la pedagogía y con las necesidades de las comunidades educativas. El objetivo de la investigación fue sistematizar las buenas prácticas de vinculación desarrolladas en la formación del estudioso de la Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y la Biología en el periodo 2024–2026. La investigación fue desarrollada con un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo e interpretativo, diseño no experimental, retrospectivo y modalidad documental. La unidad de análisis estuvo constituida por la experiencia tutorial junto con las actividades ejecutadas por 75 estudiantes universitarios, quienes cumplieron hasta llegar a 96 horas de vinculación. Para la recolección de la información que fue necesaria para responder a la pregunta de investigación revisamos informes, registros de asistencia, evidencias fotográficas, productos académicos, reportes de seguimiento y documentos institucionales. La sistematización permitió identificar como buenas prácticas la inducción inicial, la planificación coordinada, el seguimiento tutorial permanente, la retroalimentación y la articulación con las instituciones beneficiarias como buenas prácticas. A su vez, se realizaron acciones que versaban acerca de la educación ambiental, los huertos escolares, la reutilización de los materiales, la recuperación de las áreas verdes y la adecuación de los espacios educativos. Por último se concluye que la experiencia favoreció la aplicación contextualizada de los conocimientos de Química y Biología, el fortalecimiento de competencias pedagógicas y el compromiso social de los futuros docentes