Factores familiares asociados al bienestar socioemocional y Desempeño académico en estudiantes de educación básica

Resumen

La corresponsabilidad entre la familia y la escuela se erige como uno de los pilares a partir del cual se reforzará el proceso de aprendizaje por el que muchísimos estudiantes de Educación Primaria pasan, en especial en aquellos contextos donde tanto las condiciones sociales, emocionales, como las necesidades económicas impactan directamente en el rendimiento escolar. Por lo tanto, este artículo tiene como objetivo ahondar en cómo la corresponsabilidad familia-escuela influye en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de Educación Básica en el contexto ecuatoriano. La investigación se ha llevado a cabo bajo un enfoque cualitativo, con una orientación documental-bibliográfica, en el cual se llevó a cabo la revisión de las fuentes académicas más recientes sobre familia y participación familiar, acompañamiento familiar, bienestar socio-emocional y rendimiento escolar. Los resultados evidencian que la implicación activa de la familia, la comunicación continuada con la institución educativa, el acompañamiento familiar en las tareas escolares y el apoyo socio-emocional, fomentan la motivación, la permanencia, la mejora de la autoestima académica y el rendimiento escolar de los estudiantes. Así, es posible identificar que la falta de corresponsabilidad origina el desinterés, el bajo rendimiento académico, la dificultad para convivir y poca continuidad en los hábitos de estudio. Se concluye, en el proceso, que la corresponsabilidad familia-escuela no hay que entenderla como un acto puntual o accidental, sino como una actividad sistemática, planificada y compartida entre el profesorado, las familias, las otras partes implicadas e incluso la institución educativa, de tal forma que se garantice una educación integral, inclusiva y contextualizada.