Metodologías activas para desarrollar el pensamiento crítico en la enseñanza de estudios sociales

Resumen

La Enseñanza de los Estudios Sociales es un área fundamental para propiciar el proceso formativo que permita a los alumnos y alumnas interpretarse a sí mismos en los acontecimientos históricos, dar cuenta de sus problemas sociales y participar de aquella. La permanencia de métodos de enseñanza con carácter expositivo y memorístico puede impedir la construcción de análisis, argumentaciones y/o formas de participar, hasta el punto incluso del abandono de las mismas. Entonces, el propósito desarrollado en el presente trabajo fue el de describir la contribución de las metodologías activas a la construcción del pensamiento crítico, la comprensión, la participación del alumnado en la enseñanza y la práctica de las ciencias sociales. Con una metodología de tipo mixto, descriptiva, no experimental, transversal y de campo; con un total de 80 alumnos y alumnas, 03 docentes y 01 autoridad de un plantel educativo de Guayaquil. Se utilizaron encuestas de tipo Likert y una entrevista semi estructurada. Los resultados muestran una valoración favorable de los recursos visuales, tecnológicos, de las actividades colaborativas, la participación en el aula fue inferior; la conclusión fue justo la de que la utilización de metodologías activas en el aula podría contribuir a la potenciación del pensamiento crítico siempre acompañados de una buena planificación y una buena formación de los docentes.