Modelos bilingües-biculturales en la enseñanza del inglés como lengua extranjera a estudiantes con discapacidad auditiva

Resumen

La existencia de una cultura hipoacúsica constituye hoy un reto y un desafío para los sistemas educativos del mundo contemporáneo. El presente trabajo se inserta en esta problemática que compone una necesidad pedagógica a nivel mundial. El objetivo principal de esta investigación es optimizar la metodología de enseñanza para la adquisición de un idioma angloparlante en las personas que presentan una discapacidad auditiva; priorizando siempre un enfoque humanista y orientado al desarrollo. Para lograrlo, se han utilizado, sobre todo, la encuesta y la observación; herramientas que han revelado las carencias que todavía enfrentan muchos estudiantes con discapacidad auditiva a la hora de aprender el idioma. Los últimos resultados indican que es urgente ofrecer una atención más personalizada y que, a nivel institucional, hay que poner en marcha estrategias que mejoren el aprendizaje del inglés. Con esa idea en mente, se sugiere diseñar un manual didáctico que tenga en cuenta varios factores y que esté destinado a quienes rodean diariamente a una persona que ha perdido la audición total o parcial: su familia, la comunidad y los docentes. Este enfoque busca enriquecer tanto la enseñanza del idioma como la comunicación fluida en inglés, a través de lengua de señas americanas (ASL) con recursos lúdicos apoyadas en el uso de la tecnología. Se sugieren actividades en línea que invitan a cada alumno a involucrarse de forma real, creando así un espacio de aprendizaje más interesante, alentador y original.